Embora sublinhe alguns aspectos que importa ter em conta, designadamente, a necessidade de haver maior atenção ao orçamento da educação por parte de Estados-membros onde há uma percentagem do PIB inferior à média comunitária, de insistir na necessidade dos alunos aprenderem duas línguas.

Mas o relatório mantém algumas contradições e uma visão federalista que não acompanhamos. Receamos, mesmo, que se caminhe para um sentido perigoso de financiamento diferenciado das escolas, consoante incluam ou não programas de incentivo à "identidade europeia", o que é mais uma forma de introduzir pressões e arbitrariedades no financiamento da educação e uma forma semi-encapotada de intervir nos currículos e nos sistemas educativos nacionais.

O que se impõe é dar mais atenção ao reconhecimento e ao aprofundamento da História de cada país, não deturpar a história, não se limitar à "dimensão europeia".